martes, 2 de junio de 2015

Portafolio final de curso

El trabajo final de nuestra materia consistirá en una guía de aprendizaje del viajero planetario.
Por supuesto, podéis/debéis reutilizar los materiales creados durante el curso:




Partes o apartados de la "Guía de aprendizaje del viajero planetario".

Revisa todo lo que hemos publicado en el blog común, empezando desde el principio.
Haz una breve presentación escrita en cada apartado, explicando lo que has aprendido. No te limites a incluir un enlace, un documento, un vídeo, etc.

1) Mapamundi.
Un mapamundi de las lenguas.
2) Exploración.
La exploración del primer trimestre por Irlanda, México, Japón, China, Mongolia, Alemania, Francia y Nueva York. Selecciona las mejores entradas (propias o de tus compañeros/as).
3) Músicas del Mundo: ambientación.
Al final del primer trimestre, nos organizamos para crear la ambientación del concierto de Músicas del Mundo. Escoge aquella que preparaste:
- Ghana: introducción a su cultura.
- Ghana: presentación para el concierto.
- Los Andes: introducción a su cultura.
- Los Andes: presentación para el concierto.
- Inglaterra: introducción a su cultura.
- Inglaterra: presentación para el concierto.
4) Guía Start-Up de NYC.
La Guía Start-Up de Nueva York, para la que nos sirvió de modelo nuestra amiga Marta.
5) Carta de amor (o de amistad).
La carta de amor/amistad a un/a exiliado/a en Nueva York.
6) Guía por el París de la cultura y las revoluciones.
La Guía por el París de la cultura y las revoluciones.
En una carpeta de Google Drive podéis encontrar todo el material necesario.
7) Viaje por el mundo de la educación.
El encuentro con Alfredo Hernando: escribe las preguntas e incluye el vídeo grabado con las respuestas del organizador de "Escuelas21".
Añade la exposición que hiciste con tu grupo (de Lengua y Literatura) en el proyecto "Comprender las escuelas del siglo XXI".
8) Conclusión.
A modo de conclusión, revisamos y mejoramos las respuestas al cuestionario que os he incluido en la entrada anterior:
1. ¿En qué se diferencia tu guía de aprendizaje del viajero planetario de una guía turística convencional?
2. ¿Crees que podemos aprender de cualquier ser humano de otra cultura a ser mejores o a hacer mejor las cosas? ¿Sí, no, a veces? ¿Por qué?
3. ¿Qué significa, según tu punto de vista, "aprender a aprender"? ¿Y "aprender a comprender"?
9) Insignias.
Al final, incluimos las dos insignias del curso: los viajes con Darwin y con Alfredo.

Como ves, se trata de elaborar un sumario del "Viaje por las lenguas/culturas del mundo".






Herramientas para crear el Portafolio: Google Sites o Blogger.

Puedes emplear aplicaciones ya conocidas, pero te invito a a utilizar la app Google Sites. Aquí tienes un tutorial sobre cómo usar la aplicación para crear un portafolio.
Otra alternativa perfectamente aceptable es que hagas un nuevo blog con Blogger y lo titules "Guía de aprendizaje del viajero planetario". Crea una entrada por cada una de las partes.


Así quedaría tu página web, siguiendo las indicaciones que acabo de daros, según el ejemplo de Leire Jiménez Berlanga, después de varias correcciones.



martes, 26 de mayo de 2015

Viaje por el mundo de la educación

Seguro que todavía guardas en la memoria el centro que elegiste con tu grupo durante el proyecto "Comprender las escuelas del siglo XXI". Si no es así, refresca tus recuerdos visitando la página portafolio del proyecto...
porque...
el lunes 1 de junio tendremos un encuentro personal con el organizador y viajero de escuela21, Alfredo Hernando, ¡nada menos!
Gracias a él y a esta actividad final, recibiréis la insignia con que culmina el curso.
Empezamos por Darwin, el naturalista que desconocía las lenguas y las culturas, y terminamos por Alfredo, el educador que nos ha ayudado a interpretar lo peculiar y lo común en las escuelas de distintos países.
De acuerdo con nuestro lema:
Es realmente difícil dominar muchas lenguas, pero se puede entender a todas las personas. ¿Cómo? Aprendiendo a comprender.




Guion de tareas

El martes, 27/5, lo dedicaremos a recrear el viaje de Alfredo, partiendo del vídeo con el que empezó y siguiendo el mapa personalizado que trazó en Google:

1) El propósito del viaje



Responde al cuestionario en tu iPad, tableta o cuaderno:
1. ¿Cuál era el propósito del viaje de Alfredo?
2. ¿En qué se diferencia de un viaje turístico alrededor del mundo?
3. ¿Crees que podemos aprender de cualquier ser humano de otra cultura a ser mejores o a hacer mejor las cosas? ¿Sí, no, a veces? ¿Por qué?
4. ¿Qué significa, según tu punto de vista, "aprender a aprender"? ¿Y "aprender a comprender"?
Es importante que guardes las preguntas y las respuestas, luego verás por qué.

2) El mapa del viaje




Vamos a realizar la tarea en nuestro grupo cooperativo:
1º) Identificamos los continentes, las regiones y los lugares que Alfredo ha visitado (o estaban en su plan) en una lista:
Colombia/Caribe, Río de la Plata (Uruguay, Argentina), Norteamérica (Costa del Pacífico y Costa Este), Asia-Pacífico (Australia, Nueva Zelanda, Singapur), Asia Oriental (China, Corea), India, Escandinavia (Dinamarca, Finlandia), Mediterráneo (Cataluña). 
2º) Vinculamos los lugares con los centros educativos que conocemos por el proyecto "Comprender las escuelas".
a) Presentación sobre los centros visitados por Alfredo.
b) Los centros elegidos con enlaces al blog escuela21.
c) Vuestras exposiciones.


3) Alfredo hace de guía (real, no solo virtual).

El día 1 de junio, lunes, a las 13:00, Alfredo se conectará con nosotras y nosotros, a través de Hangout, para que podáis pedirle ayuda en la planificación de vuestro viaje por el mundo de la educación.



Tareas a realizar

1) Antes del lunes 1 de junio. Tarea personal.
Hay que preparar una lista de cuatro preguntas por persona.
Vamos a difundirlas a través de Twitter, dirigidas a Alfredo Hernando Calvo @alfredohernando, con el hashtag #escuela21elviaje.
Además, tienes que publicar la lista de preguntas en la correspondiente tarea de Google Classroom, antes del lunes.

2) Durante la entrevista.
Cada grupo podrá plantear, por turnos, las preguntas de sus integrantes.
Además, hay que tomar nota de las respuestas en el momento mismo del encuentro.

3) El martes 2 de junio, después de la entrevista. Tarea de grupo.
Planeamos nuestro propio "Viaje por el mundo de la educación". ¿Qué centros y lugares (regiones, continentes) os gustaría visitar? Como mínimo, cuatro centros/lugares.
- Identifica centros, ubicación y rasgos principales.
- Os aconsejo que utilicéis My Maps para crear un mapa personalizado, semejante al de Alfredo.
- Publicad la lista de centros con sus rasgos y el mapa de tu Viaje por la educación en una entrada de este blog. Cuando el grupo haya publicado la entrada del blog y tú, personalmente, hayas subido el vídeo editado, obtendras la insignia que os he puesto arriba.

4) Proyecto final de curso.


El trabajo final de nuestra materia consistirá en una guía de aprendizaje del viajero planetario.
Por supuesto, podéis/debéis reutilizar los materiales creados durante el curso:

a) La exploración del primer trimestre por Irlanda, México, Japón, China, Mongolia, Alemania, etc.
b) La Guía Start-Up de Nueva York, para la que nos sirvió de modelo nuestra amiga Marta.
c) La Guía por el París de la cultura y las revoluciones.
d) El encuentro con Alfredo Hernando y una selección de tus creaciones en el proyecto "Comprender las escuelas del siglo XXI".
e) A modo de conclusión, revisamos y mejoramos las respuestas al cuestionario que os he incluido más arriba:
1. ¿En qué se diferencia tu guía de aprendizaje del viajero planetario de una guía turística convencional?
2. ¿Crees que podemos aprender de cualquier ser humano de otra cultura a ser mejores o a hacer mejor las cosas? ¿Sí, no, a veces? ¿Por qué?
3. ¿Qué significa, según tu punto de vista, "aprender a aprender"? ¿Y "aprender a comprender"?
f) Al final, incluimos las dos insignias del curso: los viajes con Darwin y con Alfredo.

Como ves, se trata de elaborar un portafolio del "Viaje por las lenguas/culturas del mundo".
Puedes emplear aplicaciones ya conocidas, pero te invito a a utilizar la app Google Sites.
Aquí tienes un tutorial sobre cómo usar la aplicación para crear un portafolio.




domingo, 24 de mayo de 2015

Guía por el París de la cultura y las revoluciones








Como ya tenemos una imagen global de la ciudad, es posible y necesario acudir a las guías existentes y traducirlas al español, siempre que sea necesario.
a) Parisinfo en francés y en español. Basta con seleccionar el idioma en la pestaña superior derecha.
b) Paris.fr en francés y en español.
1º) Elegimos y preparamos la aplicación que vamos a usar: Storehouse, eBook Creator, Pages, etc.
2º) Recogemos la línea del tiempo, la información sobre los lugares y los mapas personalizados de París que los grupos han diseñado previamente, de acuerdo con las instrucciones dadas.
3º) Redactamos la Guía del París inspirador de la cultura y las revoluciones.
La organizamos en cinco partes, haciendo uso del Traductor de Google, siempre que sea necesario. Hay que distribuir su redacción entre los miembros del grupo cooperativo.
1) Biografías de exiliados/as hispanohablantes que vivieron en París, junto con la línea del tiempo que permite comparar las épocas en que vivieron.
2) Lugares emblemáticos de la ciudad de París, que cualquier viajero/a debería visitar.
3) Lugares recorridos por exiliados/as hispanohablantes (protagonistas de las rutas del Instituto Cervantes). 
4) Escenarios de varias películas.
5) Manual de francés práctico. 
- Saludos.
- Presentación personal.
Lo hemos ido configurando en varias sesiones de práctica del idioma, intercaladas en el trabajo de los grupos.
Haremos uso de las páginas de aprendizaje de francés básico, junto con los guiones dialogados de las películas.
De nuevo, os aconsejo utilizar el Traductor de Google para traducir frases sencillas, solo que esta vez desde el español al francés. Preguntad cualquier duda al profesor.